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清空 阅读记录
杨雨峰想起了庄子的《庖丁解牛》，想起了里边所说的“游刃有余”，想去了“技”和“道”的论述。他联想起了自己的成长，自己学习****文化的感受，总是觉得好多东西似乎早已存在于大脑中，在学习的过程中总有一种似曾相识的感觉。有时候又觉得自己在某一刻有一种触动，只不过无法用语言描述出来。
****的文化实在太博大精深了，杨雨峰想道。他毕竟只是一个省内的本科毕业生，虽然还是比较刻苦，但他心里明白自己无论是知识还是水平都非常普通。特别是大学毕业后，又有机会接触到许多有关国学的东西，还有那些国学大师们的论著，感觉自己渺小得几乎可以忽略。而且，****的文化不仅仅是文字方面的，绘画和书法也高深莫测。面对着书法，杨雨峰只能说自己是白痴。他在祖国渊博的文化面前是如此的谦卑，如此的虔诚。
他忘记了时间，忘记了自己身在何处。当林呈珠走进宿舍时，他甚至还沉浸在思索中。
“你想啥子呀？”
林呈珠轻轻的拍了一下他的肩膀，他才回扭头看着站在身旁的林呈珠。
“你什么时候进来的？”
杨雨峰觉得好奇怪，怎么林呈珠一下子就站在自己的身旁。林呈珠走路声音不大，可也不至于无声无息的，是因为他自己实在是太过于专注了。
“哦，我是在思考一些东西，所以不注意。”
“有这么投入，可别把人想傻了！”
“那不正好！你不是喜欢傻哥哥吗？”
“你这张臭嘴！”
林呈珠用力的打了他一下。她肯定不会相信杨雨峰真的会变傻，只不过一有机会总是说些不着边的话，让她生气，又让她开心。她过去一直戴着严肃的面具，看到影视作品中出现这类场景时很是不屑，觉得没个正经。可是，当事情发生在自己身上时觉得好奇怪，明明自己该生气的，心里却是乐滋滋的。当然，表面上还是一副凶面孔。
“我错了，我错了。就饶了我这一次，好妹妹！下次不敢了！”
砰！又是一巴掌，而且力度更大。杨雨峰开始说的是《射雕英雄传》里黄蓉的台词，而最后这一句又是《红楼梦》中贾宝玉对林黛玉说的台词。林呈珠当然知道，见他越说越起劲，所以才很生气。只不过，是表面上的生气。
“我可不是你的林﹍﹍。”
“怎么不是！”
“你！”
林呈珠一下憋红了脸，显示出很着急的样子。杨雨峰想，也不能把她逼的太急，虽是无关紧要的话，林呈珠的性格可真的不好琢磨。他平时和林呈珠这样戏说，就是希望林呈珠不要老是这么严肃，这么一本正经。
“我错了，我错了！”
杨雨峰一把拉住要转身离开的林呈珠。他又是安慰，又是道歉，总算让林呈珠露出了笑脸。
“跟我去做饭。”
林呈珠盯着他说。她也听到其他教师说杨雨峰做菜很有一手，自己还没尝过，也想让其他人看看杨雨峰的手艺。每个人都有一种心理，想要炫耀的心理，她想让其他人特别是陈江月看看自己的手段。杨雨峰犹豫了，他倒不是不愿意，而是约好了要踢球的。这是他的爱好，也可以说是他的生命。他不会在意踢球那些兄弟如何说自己重色轻友，但遇到踢球的机会他不愿意错过。而现在，已经快到踢球的时间了。
“我们约好了要踢球的。改天，好不好！”
“不好！”
林呈珠感觉自己的眼睛热热的。她从未叫杨雨峰为自己做过事情，其他人追女朋友是如何的上心，像胡明章整天围着陈江月转。可杨雨峰好像一直以来没那么回事，对自己总是不上心。她本来是不计较的，也觉得没有那种必要，她也总认为男的总是围着女的转没出息。可是，这一次，她很失望。
她一下子甩开揽在自己肩上的杨雨峰的手，快速的就向外跑。杨雨峰赶忙站起来就跟着追出去。一直到做饭的地方，林呈珠也没有停下，她觉得大脑空空的。身旁经过的老师用惊讶的眼光看着两人，谁也没说话。
杨雨峰跟着坐在她身旁，一脸焦急的样子，想要说话，看着她生气的样子又忍住了。还好，这时没有一个人。
“我不踢了，好不好？”
杨雨峰小心的说着。林呈珠还是绷着个脸，但看着杨雨峰的样子，心里还是软了。她本来就不会想要表现强势的，也一直希望和自己心爱的人友好相处，觉得在一起过日子还是相互敬爱好。她看不惯那些把老公吆喝着的女人。
“你还是去踢你的球吧！”
“算了，不去一次也无所谓。我去给他们交代一下就行了。”
林呈珠突然想起了，杨雨峰是足球队的队长，如果他因为自己就没去，这样影响不好。她露出了抱歉的样子，觉得自己任性了一点。
“哦，是我一时糊涂。你赶快去吧！”
“我真的可以不去！”
杨雨峰也着急了。他想，你不是要我表现么，那我就好好表现给你看。要说到体贴，我做起来不会比胡明章差！
林呈珠干脆站了起来，一把拉住杨雨峰的胳膊，使劲往外拉。要凭力气，她可差远了，但杨雨峰也随即站了起来，很疑惑地看了她一下，就向外跑了出去。差一点就碰上站在门外的陈江月。她不知站了多久？杨雨峰一边跑，一边想到。
当杨雨峰换好衣服跑到球场上时，比赛已经开始一段时间了。这次，老师也是分作两组，分别带着学生踢。付军，陈少杰，尹志刚，宋太平带着5个学生为一组；另一组是岳海阳，赵声鹏，冯全博带着6个学生。守门的都是学生。杨雨峰加入了岳海阳他们一组。
因为有学生的加入，老师们都扮演进攻的角色，防守主要由学生担任。毕竟，每个人都觉得进攻才是踢球最刺激的。这样，老师们几乎都站在中场附近，进攻时马上压到对方对方禁区。当然，在对方进攻的时候，球在中场时也加入到防守中去。杨雨峰他们这一组中，岳海阳是最积极的，特别是防守时，他基本能够回位，参与到防守当中。而付军在另一组中也是这样，只不过没有岳海阳积极，他更多的是进行进攻。表面上，两边的实力差不多，实际上杨雨峰他们更侧重于进攻。除了杨雨峰是进攻好手外，岳海阳攻防兼备，赵声鹏主要擅长进攻。而另一组中，付军虽进攻也颇具威胁，可最大特点还是防守；陈少杰有速度但技术太差，威胁较小；尹志刚有意识，看技术跟不上；而宋太平则是技术粗糙，形不成较大的威胁。
学生在技术和意识上都比不上老师，但有一个好处，就是奔跑很积极。在老师带球过人时，只要盘带的时间稍长，马上就会有两到三个围上去。面对这种局面，最有利的是杨雨峰，他可以轻松带球过掉学生，并用速度摆脱学生。对付军也非常有利，他的技术也很容易摆脱学生，而且能在离禁区较远的距离进行很有威胁的远射。赵声鹏也容易摆脱学生，可必须在禁区附近拿球，否则，他的体力支撑不了较远的距离。岳海阳的射门意识要差一点，他更多的是选择过人后传球。
只见球场上杨雨峰纵横驰骋，如入无人之境。他眼里没有了防守的队员，好像那些来堵截的都是一些站着的障碍物，总是在他带着球过去以后才作出拦截的动作。这时候，他没有了配合的意识，球一旦到了他的脚下，他的目标就是球门，甚至连门员也忽视了有好的机会直接射门，或者连门员也过了，射空门。他像一匹在沙漠中驰骋的狼，没机会时就蛰伏起来，一旦有了机会，瞬间爆发出强悍的力量。所有的队员，无论是对方的还是己方的，都感到十分的吃惊。对方的学生加强了对他的堵截，两个，三个，但不起作用；老师也加入进来，还是效果有限，他反应太快了。尹志刚感觉明明自己瞬间伸出的脚肯定能把球断掉，可总是慢了一点，很微不足道的一点，球擦着自己的脚向身体的一边滚过去。杨雨峰紧随其后。
太刺激了！无论是杨雨峰，还是其他的队员都有这样的感受。
